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Revuelos se enfoca en la comunicación visual

12-07-2017

Este año, el espacio grupal del proyecto Revuelos se enfocará a explorar las diferentes formas de comunicación para promover la integración, la construcción de identidades y la mejora de las relaciones sociales entre los niños, niñas y adolescentes que integran la propuesta.

Las primeras actividades de esta propuesta se centraron en la exploración de lo visual como medio comunicativo, especialmente en la fotografía, por lo que se realizó la actividad Cazá imágenes, una cacería audiovisual por la ciudad. Después se trabajó mediante la técnica de esténcil para la pintada de muros de la rambla y Barrio Sur, y el estampado de remeras a través de la serigrafía. Estos trabajos implicaron la elaboración y diseño de una simbología por parte de los niños, niñas y adolescentes que participaron. También, en esta primera parte del año, visitaron espacios culturales como museos y muestras de expresión visual y artística.

El espacio grupal de este año, además, tiene nombre propio: Cazá Antena, idea que surgió en un taller de esténcil. En breve, Cazá Antena tendrá su propio logo para el que ya están trabajando. Las actividades de este espacio se podrán ver en las redes sociales a través del hashtag #cazantena.

“La importancia de la comunicación está en que asistimos a una época en la que todo intenta expresarse por diferentes canales, todos comunicamos”, señaló Pablo Bassi, coordinador de Revuelos. Bassi agregó que los niños, niñas y adolescentes se expresan de distintas formas y muchas veces no son escuchados, por lo que “reducir la interferencia entre los canales de comunicación y los gurises” es una herramienta para generar niveles de integración, inclusión y modelos de identificación. En cuanto a este último punto, el coordinador manifestó que los niños, niñas y adolescentes que participan en Revuelos ven reducidos sus modelos de identificación, ya que los modelos más cercanos a ellos están lejos de la inclusión en el ámbito laboral, educativo o de acceso a diversos espacios.

La propuesta de este año, entonces, busca mejorar las relaciones sociales, traspasar las barreras culturales y construir distintas identidades. Comunicar también implica generar contenidos, y para lograrlo, hay que planificar el qué y el cómo que se quiere expresar.

Por eso, al finalizar el año, la idea es que el espacio grupal elabore un producto relacionado con la comunicación. “Se engancharon más con el lenguaje audiovisual, por lo que se está pensando en dos cortometrajes”, comentó el educador Andrés Carrión. Una de las ideas es realizar un video informativo sobre el proyecto Revuelos, y la otra es un cortometraje con entrevistas a personas de los barrios donde viven los adolescentes. Según Carrión, el espacio grupal permite que los niños, niñas y adolescentes se inserten a proyectos educativos, siendo este un paso previo a la inserción educativa formal.

No será la primera vez que Revuelos trabaje en un proyecto comunicacional, ya que en 2014 y 2015, un grupo de adolescentes elaboró la revista Revoltosos. Al igual que aquella vez, este grupo trazará un camino similar, ya que se presentará a los Fondos Concursables de INAU.

Identidades

Otro de los espacios de Revuelos se denomina Identidades, y consta de talleres que realizan adolescentes con experiencias de vida en calle. Los encuentros están orientados a la construcción de identidad, pero se trabaja sobre todo en temáticas de género (sexualidad, violencia, explotación sexual comercial, salud sexual y reproductiva). Algunas de estas temáticas surgieron de la inquietud de los propios adolescentes.

Además de contar con una base teórica, los talleres cuentan con dinámicas lúdicas que buscan analizar diferentes contenidos como audiovisuales y canciones. También está la opción de un buzón para que dejen allí las preguntas que no se animan a realizar.

“Se trata de temáticas muy movilizantes, pero hay una buena participación y atención de parte de los adolescentes”, comentó la educadora Verónica Álvarez y añadió que incluso en algunas oportunidades, los mismos adolescentes han llevado adelante algunos talleres.


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Fútbol 3 tiempos en la Expo Fútbol

11-07-2017

Los días 30 de junio, 1º y 2 de julio participamos en la Expo Fútbol del LATU con la propuesta de Fútbol 3 Tiempos en un stand con varios juegos y una cancha que disfrutaron niños, niñas y adolescentes.

Desde  el año 2008 desarrollamos la propuesta de Fútbol 3, en la que llegamos a niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad social.

El Fútbol 3 Tiempos cuenta con una metodología en la que los jugadores y jugadoras deben elegir acuerdos y evaluar cada partido, convirtiéndolo así en un espacio de aprendizaje que se caracteriza por promover el juego mixto, la inclusión y el desarrollo de habilidades como la solidaridad, el trabajo en equipo, el respeto, la tolerancia, y la participación, entre otros.

En la Expo Fútbol compartimos la experiencia del Fútbol 3 Tiempos con cientos de personas que se acercaron durante los tres días, especialmente con clubes de Baby Fútbol y jugadores de fútbol profesional que se interesaron por nuestra propuesta.

Además de la cancha, quienes nos visitaron tuvieron la posibilidad de jugar al 4 en línea y al futbolito inclusivo. Este último fue realizado por los adolescentes que forman parte del proyecto de Fútbol 3 tiempos.

El último día de la Expo Fútbol, tuvo lugar una charla para presentarle al público la iniciativa del Fútbol 3, haciendo hincapié en la perspectiva de género como forma de para lograr mayores niveles de equidad y reducir así la brecha de género y vulneración de derechos. El diálogo, que estuvo a cargo de los educadores Agustina De Ávila y Sebastián Iglesias, se dio en el marco de una alianza entre Gurises Unidos y el proyecto Ellas Juegan.

 

 

 

 


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Se expande el alcance de los ciclos de formación docente

Esta propuesta, que comenzó en 2016, y que se brinda en el marco de la alianza con Fundación Telefónica, busca instalar una línea sostenida de formación que apunta a docentes, educadores, operadores, estudiantes y adolescentes de organizaciones públicas y privadas de educación formal y no formal.

En 2016 los cursos fueron realizados por 400 personas, mientras este año la apuesta es llegar a 1000. Para esto, los ciclos de formación se están realizando en varios departamentos del país, así como se han sumado nuevos como Rivera y Florida.

Las temáticas desarrolladas en los cursos han girado en torno al uso de nuevas tecnologías, ciudadanía digital, robótica, innovación y liderazgo, uso responsable de tecnologías, erradicación de la explotación sexual comercial/en línea, participación infantil y adolescente y competencias del siglo XXI.

La dinámica utilizada es el formato blended, combinando encuentros presenciales y virtuales, a través de la plataforma virtual Scolartic.

Uno de los objetivos de la propuesta es generar una coalición de centros educativos públicos y privados que sea capaz de pensar una educación diferente.


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Dos propuestas de desarrollo comunitario en Malvín Norte

Mientras en el Parque de la Juventud, ubicado en Rambla Euskalerría e Hipólito Yrigoyen, se construirá una cancha polifuncional mediante el Presupuesto Participativo, el proyecto Malvín Norte Se Mueve resultó una de las propuestas elegidas para los fondos Emergentes del Mides.

Ambas propuestas surgieron de la Mesa de Coordinación Zonal, un espacio convocado por el SOCAT de Malvín Norte que gestiona Gurises Unidos, y en el que participan diferentes instituciones, organizaciones sociales, vecinos y vecinas.

El objetivo de los proyectos es contribuir a la convivencia y a la integración barrial a través de la circulación y uso del espacio público, mediante actividades y prácticas deportivas, corporales y culturales.

Malvín Norte Se Mueve

Los antecedentes de esta propuesta se pueden encontrar en los talleres itinerantes de Hip Hop y Taekwondo realizados en 2014, iniciativa que se presentó desde el SOCAT y fue ganadora de los fondos concursables MIDES del 2013.

En 2016 se llevaron a cabo diversas actividades: la Feria Deportiva (en la que también hubo varias propuestas lúdico-recreativas y musicales) En el mes de octubre fue la 3K, una correcaminata por la rambla Euskalerría que reunió a niños, niñas, adolescentes y adultos de Malvín Norte y otros barrios.

En el último trimestre de ese año, al inaugurarse la sede del ISEF en Malvín Norte e integrarse a la línea de trabajo de la Mesa de Coordinación Zonal (MCZ), se organiza la Escuela Deportiva, dirigida a niños, niñas y adolescentes, que convoca a la práctica de diferentes deportes por parte de docentes de esa institución.

En 2017 se realizó en el mes de mayo, en el marco de las actividades de “Malvín Norte se Mueve”, una nueva edición de la feria de deportes y prácticas corporales, que reunió a los colectivos y propuestas que se están desarrollando en el barrio, cerrando con la comparsa juvenil “Nuevas Raíces”.

Con la selección del Proyecto para los Fondos Emergentes, está previsto que se realice la segunda edición de la 3K el 7 de octubre.

Presupuesto Participativo

En su edición 2016, la MCZ visualiza la oportunidad de presentar la propuesta de la construcción de una cancha polifuncional con gradas e iluminación, en el espacio contiguo al Parque de la Juventud en Rambla Euskalerría e Hipólito Irigoyen, donde se pueda practicar fútbol, básquet, vóley y tenis.  Desde el Área Malvín Norte se realizó una campaña de difusión con la colaboración de adolescentes del barrio, quienes grabaron un jingle y charlaron con los vecinos y vecinas, contándoles de la propuesta, que finalmente fue electa.

Se espera que la ejecución de la obra se realice en 2018.

Actualmente, la Comisión Malvín Norte Se Mueve se reúne cada 15 días en la sede del ISEF de Malvín Norte para planificar las próximas actividades.

Los operadores del SOCAT Malvín Norte, Luciana Azcurra, Matilde Bango y Gabriel Gómez, valoran que esta iniciativa favorecerá la integración, la circulación social y el uso del espacio público por parte de la población del barrio, objetivos que se vienen trabajando a nivel territorial desde 2013. En entrevista al Portal PP, Gabriel Gómez, operador del SOCAT, planteó que se busca que el diseño del espacio sea amigable y que puedan participar los vecinos. “Estamos contentos de que se haya elegido porque realmente se necesita. Después de que esté la infraestructura hay que dotarla de vida, esto también es una responsabilidad que debemos seguir trabajando en el barrio”, comentó.


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Se realizó la jornada anual de Planificación Estratégica de Gurises Unidos

La actividad tuvo como finalidad evaluar el trabajo realizado en 2016 y realizar una proyección del Plan Operativo Anual.

Además de los ochenta operadores sociales que forman parte de la institución, participó de la jornada la nueva Comisión Directiva que asumió en 2017 y el grupo de liderazgo juvenil PIBESDE, el cual participa por segunda vez en la Planificación Estratégica de la institución.

Entre los desafíos se encuentra fortalecer el trabajo con los colectivos para fortalecer redes; así como generar un impacto en las políticas educativas. Para esto, Gurises Unidos lanzará este año tres publicaciones relacionadas a la educación sexual, el pensamiento computacional y la educación emocional.

Además, este año cuenta con varias concreciones, entre las que se destaca el Seminario Internacional para operadores sociales e inclusión juvenil: Ecos desde la base, realizado en marzo; y la postulación de Uruguay como país pionero en la implementación del Comentario General del Comité de Derechos del Niño de Naciones Unidas, referido a la situación de calle de niños, niñas y adolescentes.

La jornada también contó con la visita de la socióloga Verónica Filardo, quien comentó que se están agrandando las brechas entre los jóvenes, por eso, instó a pensar en políticas públicas de juventud que trasciendan el factor generacional, ya que a una misma edad hay trayectos de vida diferentes según la vulnerabilidad de los jóvenes. “Si aseguramos la escolarización no va a haber embarazo adolescente, no se puede trabajar este tema sin integralidad”, señaló.

 


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Taller Ingeniarte en Centro Juvenil Santa María

Se trata de una propuesta que busca trabajar a través del juego, habilidades que atraviesan el aprendizaje, como las habilidades socio-emocionales, las competencias comunicativas y el pensamiento lógico-matemático. Los talleres surgen como una iniciativa complementaria al espacio de apoyo educativo tradicional.

En esta propuesta se pretende que los/las adolescentes pongan en juego habilidades como la lectura, la escritura, habilidades de comunicación, la capacidad de atención y concentración,  la abstracción y resolución de hipótesis. También se aborda la dimensión lógico-matemática y el pensamiento lateral, es decir, pensar de “otra forma o fuera de lo común” para la resolución de problemas.

Se comienza trabajando a nivel de los sentidos y de la apreciación de información a través de ellos, partiendo de la percepción como primer nivel  de abordaje en los procesos de aprendizaje. Cada taller  propone un desafío diferente utilizando el juego como herramienta privilegiada.

Algunas actividades desarrolladas en los talleres fueron:

  • Resolver acertijos a través de palabras: Para encontrar las palabras ocultas es necesario implementar diferentes estrategias como cambiar el orden de las letras, escribir, leer al revés, entre otras.
  • El desafío de las islas: Mediante una cuadrícula en el piso, deben atravesarla de un lado a otro, pisando la menor cantidad posible de rectángulos o islas. Este juego, además de estimular el pensamiento lateral, promovió la planificación de estrategias, el trabajo en equipo y la comunicación entre pares.

Al taller Ingeniarte concurren adolescentes que integran  propuestas educativas de educación formal y no formal (UTU, CECAP, liceo, escuela).

Desde el equipo del Centro Juvenil se expresó que el desafío último del taller es —a partir de estrategias educativas diferentes—  motivar a los /los adolescentes para que puedan apropiarse de los contenidos y poner en juego habilidades, capacidades y actitudes que les posibilite lograr los desafíos con el apoyo de su grupo de pares a través del trabajo en equipo y así mejorar su disposición para enfrentar situaciones de aprendizaje.

Encuentro de Grupo CAM II

Se realizó por primera vez un encuentro del grupo CAM (Compartir, aprender, mejorar) en el Centro Juvenil Santa María de Piedras Blancas.

El Grupo CAM  surgió a partir de la inquietud compartida  de organizaciones e instituciones que buscan mejorar las estrategias educativas de diferentes centros destinados a fortalecer  y potenciar el desarrollo educativo de niños, niñas y adolescentes, y así mejorar la calidad educativa.

Esto lo realiza a través de la metodología Crea,  que nace a partir de la asociación de empresarios agropecuarios,  y busca  mediante la discusión entre pares lograr soluciones a situaciones concretas.

El Centro Juvenil participa junto a los centros educativos: Ánima, CADI, Centro Educativo José Enrique Rodó, Centro Educativo La Esperanza, Colegio y Liceo San José, Espigas, Propuesta Socioeducativa ACJ San José.

Este encuentro, contó Mariana Silveira, coordinadora del Centro Juvenil, tuvo como objetivo intercambiar para mejorar las estrategias educativas y así dar mejores respuestas a la heterogeneidad de situaciones de los/las adolescentes que integran la propuesta del Centro Juvenil Santa María.

 


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Uruguay presenta Protocolo de Atención a NNAPES

Desde 2014 varias instituciones gubernamentales y civiles trabajan en la elaboración de un Protocolo de Atención a niños, niñas y adolescentes con responsables en situación de privación de libertad. Gurises Unidos, como representante de la Plataforma NNAPES en Uruguay, participa en esta mesa interinstitucional a través del Comité de Derechos del Niño del Uruguay. También participaron de este proceso, el Ministerio del Interior, el Instituto del Niño y Adolescente de Uruguay, el Instituto Nacional de Inclusión Social Adolescente, el Ministerio de Desarrollo Social y el Poder Judicial, entre otros.

El Protocolo prevé pasos específicos a seguir en todos los escenarios del proceso penal donde haya niños, niñas y adolescentes presentes, desde la detención hasta la excarcelación de sus adultos referentes.

Los escenarios previstos son: Detención (in fraganti y/o planificada), procesamiento con prisión y/o prisión domiciliaria; alojamiento en unidades penitenciarias de mujeres con hijos/as; alojamiento de una mujer embarazada en unidad de internación; nacimiento de un niño/a en unidad de internación; visitas a unidades de internación; pre – egreso y egreso.

Entre algunas de las recomendaciones surge la consideración de medidas no privativas de libertad en casos de mujeres embarazadas. También se prevé la supervisión de las condiciones relacionadas a la alimentación, alojamiento, atención sanitaria y revisión de las actividades educativas y laborales de estas mujeres, para un normal desarrollo del niño/a. Se insta, además, a que los equipos técnicos realicen diversas instancias de fortalecimiento socio-familiar.

Al respecto de las visitas, se establece que no se debe limitar el ingreso de niños, niñas y adolescentes, y se buscará la creación de espacios amigables.

La iniciativa a su vez comprende una mesa de seguimiento para la efectiva ejecución del documento. El siguiente paso de este grupo de trabajo es la capacitación de los referentes y técnicos que forman parte de las diferentes instancias del proceso penal.A propósito de la capacitación, ya se llevaron adelante las primeras jornadas que abordaron los contenidos del Protocolo, así como temáticas relacionadas a los derechos de niños, niñas y adolescentes, especialmente de aquellos/as con referentes adultos privados de libertad.

En esta primera instancia participaron 170 funcionarios, provenientes de los diecinueve departamentos en los que se divide el país.

“El objetivo de este tipo de instancias es sensibilizar y hacer visible la situación de vulnerabilidad a la que se enfrentan estos niños, niñas y adolescentes, y cómo generar garantías para sus derechos, ya que determinadas situaciones terminan recayendo en ellos por un hecho del cual no son responsables”, comentó Lía Fernández, integrante del equipo coordinador de la Plataforma en Uruguay.

Descarga el Protocolo aquí


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Uruguay fue elegido país pionero para implementar recomendaciones del Comentario General 2017 del CDN

23-12-2016

En 2015 Gurises Unidos se incorporó al Consortium Street Children (CSC), una red internacional de organizaciones que trabaja en la temática de niños y niñas en situación de calle. Esto llevó a que nuestra institución se convirtiera en punto focal de esta red en Uruguay.

Para 2017, CSC será el grupo de organizaciones civiles que colaborará con el Comité de los Derechos del Niño de Ginebra (CDN) para implementar las recomendaciones del Comentario General del próximo año, que se enfocará en la temática de niños, niñas y adolescentes en situación de calle.

En este sentido, el CDN y CSC eligieron como países pioneros a Tanzania y a Uruguay, dos países que vienen trabajando en la temática y que deberán implementar estas recomendaciones en 2017.


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