Los días 30 de junio, 1º y 2 de julio participamos en la Expo Fútbol del LATU con la propuesta de Fútbol 3 Tiempos en un stand con varios juegos y una cancha que disfrutaron niños, niñas y adolescentes.
Desde el año 2008 desarrollamos la propuesta de Fútbol 3, en la que llegamos a niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad social.
El Fútbol 3 Tiempos cuenta con una metodología en la que los jugadores y jugadoras deben elegir acuerdos y evaluar cada partido, convirtiéndolo así en un espacio de aprendizaje que se caracteriza por promover el juego mixto, la inclusión y el desarrollo de habilidades como la solidaridad, el trabajo en equipo, el respeto, la tolerancia, y la participación, entre otros.
En la Expo Fútbol compartimos la experiencia del Fútbol 3 Tiempos con cientos de personas que se acercaron durante los tres días, especialmente con clubes de Baby Fútbol y jugadores de fútbol profesional que se interesaron por nuestra propuesta.
Además de la cancha, quienes nos visitaron tuvieron la posibilidad de jugar al 4 en línea y al futbolito inclusivo. Este último fue realizado por los adolescentes que forman parte del proyecto de Fútbol 3 tiempos.
El último día de la Expo Fútbol, tuvo lugar una charla para presentarle al público la iniciativa del Fútbol 3, haciendo hincapié en la perspectiva de género como forma de para lograr mayores niveles de equidad y reducir así la brecha de género y vulneración de derechos. El diálogo, que estuvo a cargo de los educadores Agustina De Ávila y Sebastián Iglesias, se dio en el marco de una alianza entre Gurises Unidos y el proyecto Ellas Juegan.
Se expande el alcance de los ciclos de formación docente
Esta propuesta, que comenzó en 2016, y que se brinda en el marco de la alianza con Fundación Telefónica, busca instalar una línea sostenida de formación que apunta a docentes, educadores, operadores, estudiantes y adolescentes de organizaciones públicas y privadas de educación formal y no formal.
En 2016 los cursos fueron realizados por 400 personas, mientras este año la apuesta es llegar a 1000. Para esto, los ciclos de formación se están realizando en varios departamentos del país, así como se han sumado nuevos como Rivera y Florida.
Las temáticas desarrolladas en los cursos han girado en torno al uso de nuevas tecnologías, ciudadanía digital, robótica, innovación y liderazgo, uso responsable de tecnologías, erradicación de la explotación sexual comercial/en línea, participación infantil y adolescente y competencias del siglo XXI.
La dinámica utilizada es el formato blended, combinando encuentros presenciales y virtuales, a través de la plataforma virtual Scolartic.
Uno de los objetivos de la propuesta es generar una coalición de centros educativos públicos y privados que sea capaz de pensar una educación diferente.
Adolescentes hicieron una proclama sobre violencia hacia NNA en la Reunión Niñ@ Sur
Gurises Unidos participó en Buenos Aires de la XXIX Reunión de Altas Autoridades de Derechos Humanos y Cancillerías del Mercosur y Estados Asociados, en conjunto con la XXVII Reunión de la Comisión Permanente Iniciativa Niñ@Sur.
En esta oportunidad, adolescentes de Argentina y Uruguay expresaron una proclama ante la violencia hacia niños, niñas y adolescentes y el sistema de justicia penal adolescente.
Braian fue uno de los adolescentes en participar de esta instancia. Además de integrar el grupo de liderazgo juvenil Pibesde de Gurises Unidos, viajó en representación del Comité de los Derechos del Niño del Uruguay.
“Para mí fue un cambio bien grande llevarle lo que habíamos trabajado a las altas autoridades. Les dimos la visión de los niños, niñas y adolescentes de lo que realmente está sucediendo, fue como abrirles los ojos y mostrar nuestra realidad”, comentó Braian y agregó que los niños, niñas y adolescentes son quienes saben más que nadie cuando sus derechos están vulnerados.
Para él, su participación en Niñ@ Sur fue una experiencia de aprendizaje: “Esto tiene que seguir adelante con más participación de niños, niñas y adolescentes”.
Durante las jornadas, además, de parte de la Plataforma NNAPES, de la cual forma parte Gurises Unidos, se expuso la situación que viven los niños, niñas y adolescentes con referentes adultos privados de libertad en la región.
Se considera que actualmente hay dos millones de niños, niñas y adolescentes que están integrados a las políticas públicas, pero que su situación con respecto a sus referentes adultos privados de libertad se encuentra invisibilizada. Por eso, se planteó la necesidad de integrar esta perspectiva como parte de las políticas públicas existentes.
En la jornada se destacó además que el Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay presentó el Protocolo de Atención a niños, niñas y adolescentes con responsables en situación de privación de libertad, que fue lanzado recientemente (ver nota).
Desde Gurises Unidos, también, se presentó la iniciativa del Estado uruguayo sobre la implementación temprana de la Observación General N° 21 del Comité de Derechos del Niño de Naciones Unidas, referida a la problemática de niños, niñas y adolescentes en situación de calle.
Dos propuestas de desarrollo comunitario en Malvín Norte
Mientras en el Parque de la Juventud, ubicado en Rambla Euskalerría e Hipólito Yrigoyen, se construirá una cancha polifuncional mediante el Presupuesto Participativo, el proyecto Malvín Norte Se Mueve resultó una de las propuestas elegidas para los fondos Emergentes del Mides.
Ambas propuestas surgieron de la Mesa de Coordinación Zonal, un espacio convocado por el SOCAT de Malvín Norte que gestiona Gurises Unidos, y en el que participan diferentes instituciones, organizaciones sociales, vecinos y vecinas.
El objetivo de los proyectos es contribuir a la convivencia y a la integración barrial a través de la circulación y uso del espacio público, mediante actividades y prácticas deportivas, corporales y culturales.
Malvín Norte Se Mueve
Los antecedentes de esta propuesta se pueden encontrar en los talleres itinerantes de Hip Hop y Taekwondo realizados en 2014, iniciativa que se presentó desde el SOCAT y fue ganadora de los fondos concursables MIDES del 2013.
En 2016 se llevaron a cabo diversas actividades: la Feria Deportiva (en la que también hubo varias propuestas lúdico-recreativas y musicales) En el mes de octubre fue la 3K, una correcaminata por la rambla Euskalerría que reunió a niños, niñas, adolescentes y adultos de Malvín Norte y otros barrios.
En el último trimestre de ese año, al inaugurarse la sede del ISEF en Malvín Norte e integrarse a la línea de trabajo de la Mesa de Coordinación Zonal (MCZ), se organiza la Escuela Deportiva, dirigida a niños, niñas y adolescentes, que convoca a la práctica de diferentes deportes por parte de docentes de esa institución.
En 2017 se realizó en el mes de mayo, en el marco de las actividades de “Malvín Norte se Mueve”, una nueva edición de la feria de deportes y prácticas corporales, que reunió a los colectivos y propuestas que se están desarrollando en el barrio, cerrando con la comparsa juvenil “Nuevas Raíces”.
Con la selección del Proyecto para los Fondos Emergentes, está previsto que se realice la segunda edición de la 3K el 7 de octubre.
Presupuesto Participativo
En su edición 2016, la MCZ visualiza la oportunidad de presentar la propuesta de la construcción de una cancha polifuncional con gradas e iluminación, en el espacio contiguo al Parque de la Juventud en Rambla Euskalerría e Hipólito Irigoyen, donde se pueda practicar fútbol, básquet, vóley y tenis. Desde el Área Malvín Norte se realizó una campaña de difusión con la colaboración de adolescentes del barrio, quienes grabaron un jingle y charlaron con los vecinos y vecinas, contándoles de la propuesta, que finalmente fue electa.
Se espera que la ejecución de la obra se realice en 2018.
Actualmente, la Comisión Malvín Norte Se Mueve se reúne cada 15 días en la sede del ISEF de Malvín Norte para planificar las próximas actividades.
Los operadores del SOCAT Malvín Norte, Luciana Azcurra, Matilde Bango y Gabriel Gómez, valoran que esta iniciativa favorecerá la integración, la circulación social y el uso del espacio público por parte de la población del barrio, objetivos que se vienen trabajando a nivel territorial desde 2013. En entrevista al Portal PP, Gabriel Gómez, operador del SOCAT, planteó que se busca que el diseño del espacio sea amigable y que puedan participar los vecinos. “Estamos contentos de que se haya elegido porque realmente se necesita. Después de que esté la infraestructura hay que dotarla de vida, esto también es una responsabilidad que debemos seguir trabajando en el barrio”, comentó.
Se realizó la jornada anual de Planificación Estratégica de Gurises Unidos
La actividad tuvo como finalidad evaluar el trabajo realizado en 2016 y realizar una proyección del Plan Operativo Anual.
Además de los ochenta operadores sociales que forman parte de la institución, participó de la jornada la nueva Comisión Directiva que asumió en 2017 y el grupo de liderazgo juvenil PIBESDE, el cual participa por segunda vez en la Planificación Estratégica de la institución.
Entre los desafíos se encuentra fortalecer el trabajo con los colectivos para fortalecer redes; así como generar un impacto en las políticas educativas. Para esto, Gurises Unidos lanzará este año tres publicaciones relacionadas a la educación sexual, el pensamiento computacional y la educación emocional.
Además, este año cuenta con varias concreciones, entre las que se destaca el Seminario Internacional para operadores sociales e inclusión juvenil: Ecos desde la base, realizado en marzo; y la postulación de Uruguay como país pionero en la implementación del Comentario General del Comité de Derechos del Niño de Naciones Unidas, referido a la situación de calle de niños, niñas y adolescentes.
La jornada también contó con la visita de la socióloga Verónica Filardo, quien comentó que se están agrandando las brechas entre los jóvenes, por eso, instó a pensar en políticas públicas de juventud que trasciendan el factor generacional, ya que a una misma edad hay trayectos de vida diferentes según la vulnerabilidad de los jóvenes. “Si aseguramos la escolarización no va a haber embarazo adolescente, no se puede trabajar este tema sin integralidad”, señaló.
Se trata de una propuesta que busca trabajar a través del juego, habilidades que atraviesan el aprendizaje, como las habilidades socio-emocionales, las competencias comunicativas y el pensamiento lógico-matemático. Los talleres surgen como una iniciativa complementaria al espacio de apoyo educativo tradicional.
En esta propuesta se pretende que los/las adolescentes pongan en juego habilidades como la lectura, la escritura, habilidades de comunicación, la capacidad de atención y concentración, la abstracción y resolución de hipótesis. También se aborda la dimensión lógico-matemática y el pensamiento lateral, es decir, pensar de “otra forma o fuera de lo común” para la resolución de problemas.
Se comienza trabajando a nivel de los sentidos y de la apreciación de información a través de ellos, partiendo de la percepción como primer nivel de abordaje en los procesos de aprendizaje. Cada taller propone un desafío diferente utilizando el juego como herramienta privilegiada.
Algunas actividades desarrolladas en los talleres fueron:
Resolver acertijos a través de palabras: Para encontrar las palabras ocultas es necesario implementar diferentes estrategias como cambiar el orden de las letras, escribir, leer al revés, entre otras.
El desafío de las islas: Mediante una cuadrícula en el piso, deben atravesarla de un lado a otro, pisando la menor cantidad posible de rectángulos o islas. Este juego, además de estimular el pensamiento lateral, promovió la planificación de estrategias, el trabajo en equipo y la comunicación entre pares.
Al taller Ingeniarte concurren adolescentes que integran propuestas educativas de educación formal y no formal (UTU, CECAP, liceo, escuela).
Desde el equipo del Centro Juvenil se expresó que el desafío último del taller es —a partir de estrategias educativas diferentes— motivar a los /los adolescentes para que puedan apropiarse de los contenidos y poner en juego habilidades, capacidades y actitudes que les posibilite lograr los desafíos con el apoyo de su grupo de pares a través del trabajo en equipo y así mejorar su disposición para enfrentar situaciones de aprendizaje.
Encuentro de Grupo CAM II
Se realizó por primera vez un encuentro del grupo CAM (Compartir, aprender, mejorar) en el Centro Juvenil Santa María de Piedras Blancas.
El Grupo CAM surgió a partir de la inquietud compartida de organizaciones e instituciones que buscan mejorar las estrategias educativas de diferentes centros destinados a fortalecer y potenciar el desarrollo educativo de niños, niñas y adolescentes, y así mejorar la calidad educativa.
Esto lo realiza a través de la metodología Crea, que nace a partir de la asociación de empresarios agropecuarios, y busca mediante la discusión entre pares lograr soluciones a situaciones concretas.
El Centro Juvenil participa junto a los centros educativos: Ánima, CADI, Centro Educativo José Enrique Rodó, Centro Educativo La Esperanza, Colegio y Liceo San José, Espigas, Propuesta Socioeducativa ACJ San José.
Este encuentro, contó Mariana Silveira, coordinadora del Centro Juvenil, tuvo como objetivo intercambiar para mejorar las estrategias educativas y así dar mejores respuestas a la heterogeneidad de situaciones de los/las adolescentes que integran la propuesta del Centro Juvenil Santa María.
Desde 2014 varias instituciones gubernamentales y civiles trabajan en la elaboración de un Protocolo de Atención a niños, niñas y adolescentes con responsables en situación de privación de libertad. Gurises Unidos, como representante de la Plataforma NNAPES en Uruguay, participa en esta mesa interinstitucional a través del Comité de Derechos del Niño del Uruguay. También participaron de este proceso, el Ministerio del Interior, el Instituto del Niño y Adolescente de Uruguay, el Instituto Nacional de Inclusión Social Adolescente, el Ministerio de Desarrollo Social y el Poder Judicial, entre otros.
El Protocolo prevé pasos específicos a seguir en todos los escenarios del proceso penal donde haya niños, niñas y adolescentes presentes, desde la detención hasta la excarcelación de sus adultos referentes.
Los escenarios previstos son: Detención (in fraganti y/o planificada), procesamiento con prisión y/o prisión domiciliaria; alojamiento en unidades penitenciarias de mujeres con hijos/as; alojamiento de una mujer embarazada en unidad de internación; nacimiento de un niño/a en unidad de internación; visitas a unidades de internación; pre – egreso y egreso.
Entre algunas de las recomendaciones surge la consideración de medidas no privativas de libertad en casos de mujeres embarazadas. También se prevé la supervisión de las condiciones relacionadas a la alimentación, alojamiento, atención sanitaria y revisión de las actividades educativas y laborales de estas mujeres, para un normal desarrollo del niño/a. Se insta, además, a que los equipos técnicos realicen diversas instancias de fortalecimiento socio-familiar.
Al respecto de las visitas, se establece que no se debe limitar el ingreso de niños, niñas y adolescentes, y se buscará la creación de espacios amigables.
La iniciativa a su vez comprende una mesa de seguimiento para la efectiva ejecución del documento. El siguiente paso de este grupo de trabajo es la capacitación de los referentes y técnicos que forman parte de las diferentes instancias del proceso penal.A propósito de la capacitación, ya se llevaron adelante las primeras jornadas que abordaron los contenidos del Protocolo, así como temáticas relacionadas a los derechos de niños, niñas y adolescentes, especialmente de aquellos/as con referentes adultos privados de libertad.
En esta primera instancia participaron 170 funcionarios, provenientes de los diecinueve departamentos en los que se divide el país.
“El objetivo de este tipo de instancias es sensibilizar y hacer visible la situación de vulnerabilidad a la que se enfrentan estos niños, niñas y adolescentes, y cómo generar garantías para sus derechos, ya que determinadas situaciones terminan recayendo en ellos por un hecho del cual no son responsables”, comentó Lía Fernández, integrante del equipo coordinador de la Plataforma en Uruguay.
Se realizó el Seminario de Operadores Sociales e Inclusión Juvenil: Ecos desde la base
04-07-2017
El Seminario albergó durante dos días a más de 500 operadores sociales, con el objetivo de posicionar la importancia del rol de los operadores sociales, la intervención que realizan y el valor de las estrategias de cercanía en las políticas de inclusión juvenil dirigidas a adolescentes y jóvenes en situación de vulnerabilidad social.
Para ello se convocaron a más de 30 especialistas provenientes de Brasil, Paraguay, Argentina, Chile y Uruguay.
La propuesta fue convocada por el Instituto Nacional de la Juventud del Ministerio de Desarrollo Social, el Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay, la Secretaría Nacional de Juventud de Brasil, la Secretaría Nacional de Juventud de Paraguay, el Banco Interamericano de Desarrollo, la Asociación Civil Gurises Unidos y el Organismo Internacional para la Juventud en Iberoamérica.
Las mesas de análisis abordaron aspectos tales como: reflexiones sobre vulnerabilidad y juventudes, la estrategia de proximidad en las intervenciones sociales con jóvenes, el rol de los operadores sociales, la calidad del vínculo socioeducativo, las competencias laborales que son críticas para el rol de los operadores sociales y las políticas públicas vinculadas a juventudes.
Entre las reflexiones se destaca la conferencia del biólogo chileno Humberto Maturana y de la epistemóloga Ximena Dávila sobre el “vínculo, la confianza, la comunicación y la ética en el trabajo social con adolescentes y jóvenes”. Los especialistas instaron a apelar al “amor” para forjar el vínculo entre el operador social y el adolescente. También subrayaron que “no hay adolescentes vulnerables, sino sujetos periferizados”. Las dificultades, señalaron, no están en la inteligencia, sino en la emoción, y es allí donde se debe acompañar a los jóvenes.
Otras reflexiones surgidas del seminario apuntan a visualizar las relaciones que los jóvenes y los operadores sociales tienen con su entorno, así como a promover la confianza mutua para lograr la cooperación entre ambos. También se instó a reflexionar acerca del concepto de proximidad y enfatizar en los resultados a nivel micro, donde el joven sea el actor estratégico de desarrollo.
La coordinadora del proyecto ECOS, la socióloga Alejandra Iervolino, comentó que este Seminario evidencia la necesidad de discutir sobre estas temáticas, ya que en el vínculo entre el operador social y el adolescente se juega una parte importante del resultado de la intervención. La socióloga subrayó que esta formación en competencias complementa la formación académica con la que muchas veces ya cuentan los operadores sociales.
¿Qué es ECOS?
Su nombre completo es ECOS: Expandiendo Competencias para la Inclusión Juvenil, y se trata de un proyecto que llevan adelante el Instituto Nacional de la Juventud del Ministerio de Desarrollo Social, la Secretaría Nacional de Juventud de Brasil, la Secretaria Nacional de Juventud de Brasil, la Secretaria Nacional de Juventud de Paraguay, el Banco Interamericano de Desarrollo y la Asociación Civil Gurises Unidos.
Su objetivo es contribuir a la mejora de la calidad de las intervenciones sociales que los países realizan con los jóvenes en situación de vulnerabilidad social.
Para ello está diseñando la plataforma ECOS, una herramienta web para la autoformación de operadores sociales, con contenidos elaborados por especialistas y sometidos a la validación con jueces expertos, que conduce a sus usuarios por una ruta formativa personalizada.
Esta herramienta contribuye a que los operadores sociales de juventud mejoren su perfil de competencias y desempeño laboral. ECOS guiará a sus participantes por un camino en el que podrán diagnosticar, ejercitar, desarrollar y evaluar su perfil laboral en función de la identificación de un perfil de competencias laborales (cognitivas, personales, interpersonales y de gestión) del operador social en juventud.
La plataforma se realizó a partir del relevamiento de las prácticas de diferentes proyectos orientados a juventud que se llevan adelante en países como Brasil, Argentina, Paraguay y Uruguay.
En América Latina se estima que uno de cada cuatro habitantes tiene entre 15 y 29 años de edad. Un tercio de ellos vive en situación de pobreza y uno de cada cinco no estudia ni trabaja de forma remunerada. En este contexto, las principales problemáticas son la desvinculación del sistema educativo formal, el consumo problemático de drogas.
Ver más contenidos y mesas completas del Seminario: Ecos You Tube
Además de la cancha, quienes nos visitaron tuvieron la posibilidad de jugar al 4 en línea y al futbolito inclusivo. Este último fue realizado por los adolescentes que forman parte del proyecto de Fútbol 3 tiempos.
