ARTICLES POSTED BY: gurisesunidos

Noticias

Adolescentes participan en Festival latinoamericano de fútbol 3 en Buenos Aires

27-12-2017

A principios de noviembre, Camila, Facundo, Marco, Dahiana, Gabriel y Agustina viajaron a Buenos Aires a participar del Festival Latinoamericano de Fútbol 3 Tiempos, organizado por Granja Andar y la red Street Football World.

La delegación de Gurises Unidos fue el único grupo uruguayo en el evento y participó junto a 22 grupos más, provenientes de diferentes países de América Latina y Caribe.

El fútbol 3 tiempos se diferencia del fútbol tradicional en que los jugadores y jugadoras acuerdan sus reglas, juegan y luego evalúan si se respetaron los acuerdos. Se trata de un espacio de aprendizaje que se caracteriza por promover el juego mixto, la inclusión y el desarrollo de habilidades como la solidaridad, el trabajo en equipo, el respeto, la tolerancia y la participación.

Al comienzo del festival hubo un testeo entre varias organizaciones para nivelar los equipos, de esta forma, enseguida se logró la integración entre los adolescentes. “Quedé impresionada por la potencia del encuentro, cómo delegaciones que trabajan de forma similar y diferente tienen un mismo fin, hay una fuerza latinoamericana”, expresó Agustina Correa, operadora social de Gurises Unidos que acompañó al grupo de adolescentes, quien destacó la organización y planificación del evento.

Para Camila y Marco, dos adolescentes que participaron del festival, fue la primera vez que participaban en un festival de fútbol 3 tiempos. Pero además, Camila nunca había viajado en buque y era la primera vez que Marco viajaba a otro país. “Sentí emoción cuando me dieron la noticia”, contó.

“Pensé que la integración iba a ser difícil”, contó Camila, quien aseguró que enseguida comenzó a interactuar con los compañeros, especialmente con los brasileños: “Yo les decía palabras en español y ellos me las decían en portugués”. Además, Marco hizo de intérprete, ya que estudió un año este idioma.

Además de jugar al fútbol 3 tiempos, los adolescentes recorrieron Buenos Aires. El grupo visitó el obelisco, la cancha de San Lorenzo, la Asociación del Fútbol Argentino y la República de los Niños, un parque temático ubicado en La Plata. Allí presenciaron un partido jugado por los líderes juveniles de cada grupo y compartieron la tarde con el futbolista argentino Juan Sebastián (Bruja) Verón.

En la experiencia, hubo también un intercambio de los acuerdos con los que jugaba cada equipo, ya que los demás compañeros tenían reglas diferentes, señaló Camila, por ejemplo, que si un compañero se caía, todos debían tirarse al piso.

El vínculo que generaron en el festival sigue actualmente a través de las redes sociales, contaron los adolescentes.

Ver video realizado por Agustina Correa (operadora social)


Noticias

Segunda edición de la Correcaminata de Malvín Norte

Se realizó la 3k Malvín Norte Se Mueve, una actividad organizada por la Mesa de Coordinación Zonal de Malvín Norte, que a su vez está conformada por instituciones de la zona y vecinos/as.

La actividad tuvo lugar en la rambla Euskal Erría, desde Hipólito Irigoyen hasta Mataojo y participaron niños, niñas, adolescentes y todos los/as vecinos/as que se acercaron.

Además de la correcaminata, jóvenes del taller de Hip Hop realizaron un mural colaborativo, y el cierre estuvo a cargo de grupos de baile y Hip Hop del Centro Juvenil La Amistad.

En esta oportunidad, el evento recibió el financiamiento del Fondo de Proyectos Emergentes del Ministerio de Desarrollo Social, por haber sido una de las propuestas seleccionadas. La 3k de Malvín Norte también recibió el apoyo del Municipio E, Intendencia de Montevideo, Instituto de Educación Física, Federación Internacional de Taekwondo y Universidad de la República.

Foto de portada: Municipio e

Noticias

Uruguay es país pionero en la implementación de políticas para niños, niñas y adolescentes en situación de calle

En el marco del Comentario General N°21 acerca de la niñez y adolescencia en situación de calle, elaborado por el Comité de los Derechos del Niño de Naciones Unidas, Uruguay fue aprobado como país pionero para llevar adelante estas recomendaciones.

De esta forma, Gurises Unidos y el Instituto del Niño y Adolescente de Uruguay (INAU) están trabajando en un proceso de construcción del Plan Nacional de Atención a niños, niñas y adolescentes (NNA) en situación de calle. Para esto, Gurises Unidos e INAU han articulado la realización de consultas a operadores sociales y a niños, niñas y adolescentes en situación de calle, con otras organizaciones de la sociedad civil.

En el lanzamiento del proyecto Uruguay, País Pionero, Marisa Lindner, presidenta de INAU, subrayó la necesidad de que los procesos tengan a los niños, niñas y adolescentes como protagonistas a través de vínculos de proximidad; mientras Gonzalo Salles, director de Gurises Unidos, comentó que el trabajo del Plan Nacional de Atención a NNA en Situación de Calle, en el que se incorpora la mirada de los niños, niñas y adolescentes.

Por su parte, Luis Pedernera, relator del Comité de Derechos del Niño de Ginebra, se refirió al Comentario General y subrayó que su contenido insiste en desarrollar estrategias integrales para el abordaje de esta situación.

En la misma línea, Marina Arismendi, ministra de Desarrollo Social, subrayó el trabajo realizado desde el Estado y las organizaciones civiles en el abordaje de esta problemática. No obstante, Fernando Rodríguez, vicepresidente de INAU, remarcó que el Comentario Nro 21 propone una revisación de las prácticas del gobierno, y que su implementación se realiza en sentido colaborativo hacia otros países. Por su parte, Silvana Della Gata, integrante del Ministerio de Relaciones Exteriores, comentó acerca de la inequidad en niñez y adolescencia, que resulta un desafío en la inversión en políticas públicas.

En el evento también estuvo presente Caroline Ford, presidenta de Consortium for Street Children (CSC), quien señaló el trabajo realizado en Uruguay.
CSC es una red internacional sobre la niñez y adolescencia en situación de calle, que trabajó junto al Comité de los Derechos del Niño en la elaboración del Comentario General y promovió la iniciativa de la definición de países pioneros para su implementación, priorizando entre ellos al Estado uruguayo. En este marco, Gurises Unidos se conformó como el punto focal del Consorcio para América Latina y Caribe.


Noticias

PIBESDE trabaja en el consumo de sustancias a través de un proyecto apoyado por INAU

El grupo de adolescentes Pibesde ganó el llamado Tu iniciativa de INAU para realizar un proyecto audiovisual sobre el consumo problemático de sustancias.

Se trata de la propuesta No pega, que reúne a adolescentes de Malvín Norte, Piedras Blancas, Manga y Centro-Cordón, y busca informar, intercambiar y concientizar a la población sobre el consumo de drogas a corto y mediano plazo. La propuesta se basa en la realización de dos audiovisuales de formato interactivo que apelan al consumo responsable de sustancias.

El proyecto busca promover derechos tales como la salud, la recreación y el tiempo libre, así también como opinar y elegir sobre las propias vidas. También busca conocer las distintas motivaciones que llevan a las personas a consumir, descubriendo así las diferentes miradas sobre la misma sustancia.

No pega se sustenta con información recolectada por los adolescentes y con testimonios de personas que consumen estas sustancias. Para Pibesde es fundamental que la mirada de los adolescentes esté presente en este tema, construyendo información de calidad y participando con otros jóvenes.

Cliqueá en la foto para ver el detrás de escena del primer día de rodaje.


Noticias

Parlamento Paritario: Niños, niñas y adolescentes propusieron una ciudad más igualitaria e inclusiva

Se trata de la segunda edición del Parlamento Paritario de niños, niñas y adolescentes, organizado por la Intendencia de Montevideo y Codicen, junto a las organizaciones civiles IPRU, el Abrojo y Gurises Unidos.

En esta oportunidad participaron 392 niños, niñas y adolescentes de 10 a 14 años, de 14 centros educativos públicos y privados de Educación Primaria y Media, ubicados en 8 municipios de Montevideo, entre los que se incluyó la escuela para niños y niñas con baja audición y la escuela para niños con baja visión.

Al comienzo, se realizó una etapa preparatoria, en la que las organizaciones civiles mencionadas llevaron adelante varios talleres en los centros educativos para propiciar la participación de niños, niñas y adolescentes. Como parte del ejercicio democrático, los niños, niñas y adolescentes eligieron a sus representantes, quienes fueron los encargados de transmitir las propuestas en las instancias legislativas, así como de vivir la experiencia en ámbitos como la Junta Departamental y el Parlamento. En total se eligieron 128 delegados.

Esta iniciativa tuvo como objetivo promover espacios que garanticen el derecho a la participación de niñas, niños y adolescentes, así como el reconocimiento de su calidad de sujetos de derecho y su ejercicio de la ciudadanía.

Las temáticas a discutir fueron: género; participación e incidencia en políticas públicas; tercer nivel de gobierno; inclusión, accesibilidad y diversidad; y derechos de niños/as y adolescentes. A partir de los debates, tanto en los talleres, como en las instancias de gabinete, surgieron una serie de propuestas que se presentaron en cuatro sesiones parlamentarias (tres en el Palacio Legislativo y una en la Junta Departamental).

Entre las propuestas se destacan que la ciudad sea más igualitaria, accesible y disfrutable. “Necesitamos semáforos con sonido para las personas ciegas y de baja visión. También que los nombres de las calles estén escritos en braile a nuestra altura”, comentaron. También plantearon que se realice una campaña de comunicación urbana enfocada en la igualdad de niños, niñas y adolescentes, así como incluir el lenguaje de señas en formación docente y en centros educativos.

Otra de las propuestas referidas a la inclusión fue crear espacios de diálogo sobre temáticas como bullying, sexualidad, género y convivencia. Sobre el bullying, especialmente, proponen realizar una campaña para sensibilizar sobre esta problemática.

Además de estas propuestas, expresaron de la necesidad de que exista WIFI libre en más espacios públicos, boletos gratuitos para los padres o familiares que acompañan a la escuela a hijos con alguna discapacidad, realizar encuentros de fútbol mixto, y señalizar las paradas de los ómnibus con carteles en braille.


Noticias

Se realizó consulta a niños, niñas y adolescentes con referentes adultos privados de libertad

La consulta se llevó adelante con el motivo de hacer visible la situación de las niñas, niños y adolescentes con un referente privado de libertad, y surgió a través de un proyecto de la Oficina de la Representante Especial del Secretario General de las Naciones Unidas, sobre la Violencia contra los Niños, junto con Gurises Unidos y la Plataforma NNAPES, que trabaja sobre esta problemática en América Latina y Caribe.

En la consulta participaron niños, niñas y adolescentes de entre 6 y 17 años, provenientes de ocho países de la región: Argentina, Brasil, Chile, México, Nicaragua, Panamá, República Dominicana y Uruguay.

El estudio mostró que se trata de niños, niñas y adolescentes con una gran vulnerabilidad y desamparo y que esta situación se profundiza cuando un padre, madre o tutor resulta privado de libertad.

Se destaca que la privación de libertad genera consecuencias negativas en los niños, niñas y adolescentes en todos los ámbitos en los que se desarrollan. Una de estas consecuencias corresponde a la estigmatización y condena social. “En la escuela, a la gente que no les caes bien te dicen: ‘Ay, tu familiar está en la cárcel. Empiezan a decir cosas de ti como si fueras el delincuente”, expresó un adolescente mexicano.

El impacto negativo en la vida familiar está dado por cambios en el clima, cuidado y economía familiar. Una adolescente, también mexicana, señaló que su familia cambió mucho cuando su padrastro fue privado de libertad: “Mi mamá ya no comía, dejó de hacer cosas y se iba a vender y todo eso, no llegaba hasta la una o las dos de la mañana, y a mi hermanito chiquito nadie lo cuidaba”. Es común que estos niños, niñas y adolescentes asuman los roles adultos.

Muchas veces están expuestos a trabajo infantil, situaciones de violencia, experiencias de vida en calle y explotación sexual.

Una de las consecuencias más importantes es el impacto afectivo y emocional. El informe señala que sienten tristeza y dolor, miedo, vergüenza, odio y rabia entre los sentimientos más comunes.

Estas situaciones por las que atraviesan los niños, niñas y adolescentes con referentes adultos privados libertad llevan a que aumente la deserción escolar, ya que tampoco las instituciones educativas son capaces de dar respuestas. “Yo no fui a la escuela hasta que mi mamá y papá salieron de la cárcel”, dijo un niño nicaragüense.

Por último, los niños, niñas y adolescentes participantes del estudio realizaron estas recomendaciones a los Estados:

  • Fomentar espacios de escucha y diálogo con los niños con referentes adultos privados de libertad.
  • Brindar apoyo psicoafectivo y económico a las familias.
  • Realizar programas intersectoriales con énfasis en el sistema educativo.
  • Proteger el derecho de las familias a vivir libres de violencia
  • Diseñar acciones de prevención y tratamiento de adicciones
  • Implementar cambios en la detención y allanamientos.
  • Reformar los sistemas de penitenciaría con mejor calidad y tiempo en las visitas en los centros penitenciarios.

NNAPEs_Triptico_ES


Noticias

Proyecto ECOS avanza en el desarrollo de la plataforma web

Después del seminario internacional realizado en marzo, el proyecto Expandiendo Competencias para la Inclusión Juvenil (ECOS) ha venido avanzando durante este año en el desarrollo de la plataforma web.

ECOS busca contribuir a mejorar la calidad de las intervenciones que se realizan con adolescentes y jóvenes que se encuentran o podrían encontrarse en situaciones como:

  • El consumo problemático de sustancias adictivas.
  • Una vida sexual activa pero con riesgo de adquirir enfermedades de transmisión sexual o embarazos involuntarios.
  • Exposición a situaciones marcadas por el uso de la violencia.
  • Desvinculación del sistema educativo, del trabajo o de ambos.

Asimismo, a través de la Plataforma digital de autoformación ECOS se busca potenciar las competencias laborales de quienes trabajan en la primera línea, cara a cara, con los jóvenes, aportando en la tarea de interrumpir trayectorias de exclusión y restituir trayectorias de inclusión social juvenil.

Se trata de una iniciativa financiada por el Banco Interamericano de Desarrollo y comprende al Instituto Nacional de la Juventud de Uruguay, la Secretaría Nacional de Juventud de Brasil, Secretaría Nacional de Juventud de Paraguay, y a Gurises Unidos.

En esta etapa, una consultora española, dedicada a desarrollos e-learning a través de una metodología y diseño instruccional creativo, está construyendo la plataforma con una lógica formativa en la que los alumnos podrán ir resolviendo sus propias preguntas y desarrollando sus competencias laborales.

En la plataforma, el recorrido de los operadores sociales de juventud estará dado por bloques de contenidos que se relacionan con la adolescencia y juventud, el rol del operador social, los ámbitos de actuación, y las competencias que son críticas para el rol.

A su vez, el alumno/operador podrá realizarse preguntas y buscar las respuestas en el diario de un dúo de operadores que aparecen como los personajes guía. En esta búsqueda de respuestas, los alumnos encontrarán que para un mejor abordaje de estas situaciones deben desarrollar las competencias fundamentales y de gestión.


Noticias

¿Qué le cambiarías al mundo para que se cumplan los derechos de niños, niñas y adolescentes?

Con motivo del 20 de noviembre, Día de los Derechos de Niñez y Adolescencia, se realizaron una serie de videos en los cuales un grupo de niños, niñas y adolescentes expresaron sus deseos y reflexionaron acerca de qué debería cambiar para que se cumplan los derechos de niñez y adolescencia.


1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22