Proyecto ECOS avanza en el desarrollo de la plataforma web

27-12-2017

Después del seminario internacional realizado en marzo, el proyecto Expandiendo Competencias para la Inclusión Juvenil (ECOS) ha venido avanzando durante este año en el desarrollo de la plataforma web.

ECOS busca contribuir a mejorar la calidad de las intervenciones que se realizan con adolescentes y jóvenes que se encuentran o podrían encontrarse en situaciones como:

• El consumo problemático de sustancias adictivas.
• Una vida sexual activa pero con riesgo de adquirir enfermedades de transmisión sexual o embarazos involuntarios.
• Exposición a situaciones marcadas por el uso de la violencia.
• Desvinculación del sistema educativo, del trabajo o de ambos.

Asimismo, a través de la Plataforma digital de autoformación ECOS se busca potenciar las competencias laborales de quienes trabajan en la primera línea, cara a cara, con los jóvenes, aportando en la tarea de interrumpir trayectorias de exclusión y restituir trayectorias de inclusión social juvenil.

Se trata de una iniciativa financiada por el Banco Interamericano de Desarrollo y comprende al Instituto Nacional de la Juventud de Uruguay, la Secretaría Nacional de Juventud de Brasil, Secretaría Nacional de Juventud de Paraguay, y a Gurises Unidos.

En esta etapa, una consultora española, dedicada a desarrollos e-learning a través de una metodología y diseño instruccional creativo, está construyendo la plataforma con una lógica formativa en la que los alumnos podrán ir resolviendo sus propias preguntas y desarrollando sus competencias laborales.

En la plataforma, el recorrido de los operadores sociales de juventud estará dado por bloques de contenidos que se relacionan con la adolescencia y juventud, el rol del operador social, los ámbitos de actuación, y las competencias que son críticas para el rol.

A su vez, el alumno/operador podrá realizarse preguntas y buscar las respuestas en el diario de un dúo de operadores que aparecen como los personajes guía. En esta búsqueda de respuestas, los alumnos encontrarán que para un mejor abordaje de estas situaciones deben desarrollar las competencias fundamentales y de gestión.

¿Qué le cambiarías al mundo para que se cumplan los derechos de niños, niñas y adolescentes?

Con motivo del 20 de noviembre, Día de los Derechos de Niñez y Adolescencia, se realizaron una serie de videos en los cuales un grupo de niños, niñas y adolescentes expresaron sus deseos y reflexionaron acerca de qué debería cambiar para que se cumplan los derechos de niñez y adolescencia.

Participamos del lanzamiento del Comentario General sobre situación de calle

05-10-2017

Gonzalo Salles, director de Gurises Unidos y Fernando Rodríguez, vicepresidente del Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay estuvieron en Ginebra por el lanzamiento del Comentario General Nº 21 sobre niños, niñas y adolescentes en situación de calle.

Uruguay será país pionero en la implementación de este Comentario, por eso, en esta instancia se presentaron las políticas públicas de nuestro país, referentes a esta problemática.

El evento fue organizado por Consortium for Street Children y la Oficina del Alto Comisionado de Naciones Unidas

Se presentó la Propuesta Didáctica sobre Educación Sexual para Educación Inicial y Primaria

03-08-2017

Se trata de una publicación realizada por Gurises Unidos en conjunto con el Consejo de Educación Inicial y Primaria y el Fondo de Población de las Naciones Unidas, que busca orientar a los docentes sobre el abordaje de temáticas como la sexualidad y el género en las aulas.

El material está orientado para maestros, pero también se puede adaptar a educadores de centros no formales. La publicación realiza una articulación entre aspectos prácticos y conceptuales, por lo que tiene tres componentes: una parte conceptual, una propuesta de articulación entre las unidades temáticas del programa escolar, y ejercicios sobre casos concretos que los docentes pueden adecuar.

La elaboración del material contó con la consideración de maestros e inspectores, a través de diferentes instancias que tuvieron lugar en 2013. No obstante, no se trata de una visión acabada sobre estas temáticas, sino que es un aporte a la discusión sobre el abordaje de la sexualidad desde la educación con enfoque de derechos. Los autores instaron a adaptar el material según el territorio y la realidad del entorno. Este tema, además, coloca a los adultos en un desafío permanente e invita a problematizar los roles de género, y es por eso, además, que propone trabajar en conjunto con las familias.

Desde Gurises Unidos, se añade también la relevancia que tiene la construcción de alianzas entre instituciones para la elaboración de este tipo de contenidos, además de que integrar la sexualidad a la educación permite realizar el pleno ejercicio de este derecho. Como expresa la Convención de Derechos del Niño, la educación debe promover el desarrollo de la personalidad, las aptitudes y las capacidades intelectuales y físicas de los niños, niñas y adolescentes.

Descarga la guía aquí

Gurises Unidos presenta en Nueva York metodología para cuantificar a niños/as y adolescentes en situación de calle

27-07-2017

Junto con el Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAU) y el Instituto de Estadística de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de la República (IESTA-Udelar), Gurises Unidos fue invitado al seminario Children Count 17, en Nueva York. La iniciativa reunió a organizaciones de la sociedad civil y organismos estatales de diferentes partes del mundo con el objetivo de trabajar en la cuantificación de los niños, niñas y adolescentes que se encuentran afuera de sus hogares.

La propuesta se basa en el fundamento de que actualmente en el mundo no se conoce el número de niños, niñas y adolescentes que crecen sin familia, incluyendo los que viven en orfanatos, los que viven en la calle, los que han perdido contacto con sus padres, los que han sido víctimas de tráfico, entre otras situaciones. Esos niños no son contados porque el gobierno no sabe dónde encontrarlos o cómo incluirlos en las políticas. Sin embargo, la premisa es que si se dimensiona la cantidad de estos niños, niñas y adolescentes vulnerables, serán incluidos en las políticas públicas, y para esto se convocaron expertos a nivel mundial, tanto de organizaciones civiles como del estado.

En este marco, Gurises Unidos, INAU  e IESTA presentaron la metodología de cuantificación de niños, niñas y adolescentes en situación de calle que fue creada en 2003 por Gurises Unidos e IESTA.

Esta metodología fue aplicada en 2003 en Montevideo y área metropolitana, así como en 2004 en el interior del país, permitiendo realizar la primera cuantificación de niños, niñas y adolescentes en situación de calle, y desarrollar la primera metodología científicamente validada para este objetivo.  En 2007, INAU e Infamilia-Mides replicaron esta metodología y elaboraron una nueva cuantificación.

Además, se presentó la metodología que permitió en 2014 realizar el primer dimensionamiento nacional de niños, niñas y adolescentes en situación de explotación sexual comercial.

Revuelos se enfoca en la comunicación visual

12-07-2017

Este año, el espacio grupal del proyecto Revuelos se enfocará a explorar las diferentes formas de comunicación para promover la integración, la construcción de identidades y la mejora de las relaciones sociales entre los niños, niñas y adolescentes que integran la propuesta.

Las primeras actividades de esta propuesta se centraron en la exploración de lo visual como medio comunicativo, especialmente en la fotografía, por lo que se realizó la actividad Cazá imágenes, una cacería audiovisual por la ciudad. Después se trabajó mediante la técnica de esténcil para la pintada de muros de la rambla y Barrio Sur, y el estampado de remeras a través de la serigrafía. Estos trabajos implicaron la elaboración y diseño de una simbología por parte de los niños, niñas y adolescentes que participaron. También, en esta primera parte del año, visitaron espacios culturales como museos y muestras de expresión visual y artística.

El espacio grupal de este año, además, tiene nombre propio: Cazá Antena, idea que surgió en un taller de esténcil. En breve, Cazá Antena tendrá su propio logo para el que ya están trabajando. Las actividades de este espacio se podrán ver en las redes sociales a través del hashtag #cazantena.

“La importancia de la comunicación está en que asistimos a una época en la que todo intenta expresarse por diferentes canales, todos comunicamos”, señaló Pablo Bassi, coordinador de Revuelos. Bassi agregó que los niños, niñas y adolescentes se expresan de distintas formas y muchas veces no son escuchados, por lo que “reducir la interferencia entre los canales de comunicación y los gurises” es una herramienta para generar niveles de integración, inclusión y modelos de identificación. En cuanto a este último punto, el coordinador manifestó que los niños, niñas y adolescentes que participan en Revuelos ven reducidos sus modelos de identificación, ya que los modelos más cercanos a ellos están lejos de la inclusión en el ámbito laboral, educativo o de acceso a diversos espacios.

La propuesta de este año, entonces, busca mejorar las relaciones sociales, traspasar las barreras culturales y construir distintas identidades. Comunicar también implica generar contenidos, y para lograrlo, hay que planificar el qué y el cómo que se quiere expresar.

Por eso, al finalizar el año, la idea es que el espacio grupal elabore un producto relacionado con la comunicación. “Se engancharon más con el lenguaje audiovisual, por lo que se está pensando en dos cortometrajes”, comentó el educador Andrés Carrión. Una de las ideas es realizar un video informativo sobre el proyecto Revuelos, y la otra es un cortometraje con entrevistas a personas de los barrios donde viven los adolescentes. Según Carrión, el espacio grupal permite que los niños, niñas y adolescentes se inserten a proyectos educativos, siendo este un paso previo a la inserción educativa formal.

No será la primera vez que Revuelos trabaje en un proyecto comunicacional, ya que en 2014 y 2015, un grupo de adolescentes elaboró la revista Revoltosos. Al igual que aquella vez, este grupo trazará un camino similar, ya que se presentará a los Fondos Concursables de INAU.

Identidades

Otro de los espacios de Revuelos se denomina Identidades, y consta de talleres que realizan adolescentes con experiencias de vida en calle. Los encuentros están orientados a la construcción de identidad, pero se trabaja sobre todo en temáticas de género (sexualidad, violencia, explotación sexual comercial, salud sexual y reproductiva). Algunas de estas temáticas surgieron de la inquietud de los propios adolescentes.

Además de contar con una base teórica, los talleres cuentan con dinámicas lúdicas que buscan analizar diferentes contenidos como audiovisuales y canciones. También está la opción de un buzón para que dejen allí las preguntas que no se animan a realizar.

“Se trata de temáticas muy movilizantes, pero hay una buena participación y atención de parte de los adolescentes”, comentó la educadora Verónica Álvarez y añadió que incluso en algunas oportunidades, los mismos adolescentes han llevado adelante algunos talleres.

Fútbol 3 tiempos en la Expo Fútbol

11-07-2017

Los días 30 de junio, 1º y 2 de julio participamos en la Expo Fútbol del LATU con la propuesta de Fútbol 3 Tiempos en un stand con varios juegos y una cancha que disfrutaron niños, niñas y adolescentes.

Desde  el año 2008 desarrollamos la propuesta de Fútbol 3, en la que llegamos a niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad social.

El Fútbol 3 Tiempos cuenta con una metodología en la que los jugadores y jugadoras deben elegir acuerdos y evaluar cada partido, convirtiéndolo así en un espacio de aprendizaje que se caracteriza por promover el juego mixto, la inclusión y el desarrollo de habilidades como la solidaridad, el trabajo en equipo, el respeto, la tolerancia, y la participación, entre otros.

En la Expo Fútbol compartimos la experiencia del Fútbol 3 Tiempos con cientos de personas que se acercaron durante los tres días, especialmente con clubes de Baby Fútbol y jugadores de fútbol profesional que se interesaron por nuestra propuesta.

Además de la cancha, quienes nos visitaron tuvieron la posibilidad de jugar al 4 en línea y al futbolito inclusivo. Este último fue realizado por los adolescentes que forman parte del proyecto de Fútbol 3 tiempos.

El último día de la Expo Fútbol, tuvo lugar una charla para presentarle al público la iniciativa del Fútbol 3, haciendo hincapié en la perspectiva de género como forma de para lograr mayores niveles de equidad y reducir así la brecha de género y vulneración de derechos. El diálogo, que estuvo a cargo de los educadores Agustina De Ávila y Sebastián Iglesias, se dio en el marco de una alianza entre Gurises Unidos y el proyecto Ellas Juegan.

Se expande el alcance de los ciclos de formación docente

Esta propuesta, que comenzó en 2016, y que se brinda en el marco de la alianza con Fundación Telefónica, busca instalar una línea sostenida de formación que apunta a docentes, educadores, operadores, estudiantes y adolescentes de organizaciones públicas y privadas de educación formal y no formal.

En 2016 los cursos fueron realizados por 400 personas, mientras este año la apuesta es llegar a 1000. Para esto, los ciclos de formación se están realizando en varios departamentos del país, así como se han sumado nuevos como Rivera y Florida.

Las temáticas desarrolladas en los cursos han girado en torno al uso de nuevas tecnologías, ciudadanía digital, robótica, innovación y liderazgo, uso responsable de tecnologías, erradicación de la explotación sexual comercial/en línea, participación infantil y adolescente y competencias del siglo XXI.

La dinámica utilizada es el formato blended, combinando encuentros presenciales y virtuales, a través de la plataforma virtual Scolartic.

Uno de los objetivos de la propuesta es generar una coalición de centros educativos públicos y privados que sea capaz de pensar una educación diferente.